Mindre grupper med tillgång till mycket stöttning
Första gången som vår åk 2 skulle experimentera med LittleBitslådorna delade vi in dem i grupper bestående av 3-4 elever. Vi tänkte att eftersom eleverna är lite yngre och det är första gången de bekantar sig med Littlebits så tänkte vi att de behövde mycket stöttning. Därför fanns en pedagog tillhands för att stötta två elevgrupper under deras arbete. Trots att pedagogen bara hade två grupper att ansvar för hade denne att göra hela tiden.
Lektionen
Vi hade planerat 60 minuter för det första mötet med LittleBits. Lektionspasset började med en introduktion. Vi kopplade elevernas mobiltelefoner och surfplattor till LittleBits genom att förklara att mycket av det som finns i elevernas enheter finns i dessa LittleBitslådor, fast i mobilerna är de mycket mindre. Vi öppnade lådorna och talade om färgkodningen och fortsatte kopplingen till elevernas mobiler. Blått=ström och batteri. Finns det batteri i mobilen? Grön=bitar som gör något. Finns det en lampa i mobilen? Rosa=sensorer, teknik som kan känna av olika saker. Finns det en knapp på mobilen? Sedan kopplade vi ihop ström, knapp och lampa. Nu talade vi lite om strömmens väg genom bitarna. Vi kopplade det under en dokumentkamera och projicerade bilden på tavlan så att alla kunde se tydligt. I samband med detta så var vi mycket tydliga med att förklara hur man håller Little Bits och hur man sätter samman dem. Man håller enbart i de färgade plastkanterna. Man drar inte i sladdar etc.
Därefter demonstrerade vi vissa av de rosa bitarna, sensorerna som känner av olika saker. Samtidigt så resonera vi om deras användning. Finns det en ljussensor i mobilen? Finns det en trycksensor i mobilen? Finns det en ljudsensor i mobilen? Finns det en dimmer i mobilen?
Därefter var det dags för eleverna att själva få experimentera. Vi hade skapat uppdrag som utgick ifrån ett problem eller ett behov som man hade. Därefter fick man som uppgift att bygga en lösning för att tillgodose detta behov. Klicka här för att se våra uppdrag. Vi gjorde det första uppdraget tillsammans för att modellera hur man gör och hur man tänker. Det är bra att tänka bakifrån. Vad är det som ska starta (gröna bitarna)? Vad ska få den att starta (rosa bitarna)? Därefter fick eleverna börja med att själva göra det första uppdraget och sedan fortsätta med de andra 7. När de fick problem fick de testa sig fram. Om de helt körde fast så fanns pedagogen där för att ge tips så att de kunde komma vidare.
Reflektion
Alla elever både killar och tjejer blev engagerade och var aktiva. Introduktionen fungerade väl och alla grupper tog direkt tag med sina uppdrag. 60 minuter som var planerat för lektionen var ganska bra. Uppdragen som utgick från ett problem eller ett behov fungerade bra för dessa yngre eleverna. De flesta av grupperna hann klart med sina uppdrag under den planerade tiden på 60 minuter. Det blev dock inte någon tid för reflektion inom denna tid utan det fick göras vid ett annat tillfälle.
Uppdragen utgjorde även en bra träning i läsförståelse och hur man läser en instruktion. Vi arbetade med teknik men kombinationen med svenska blev riktigt bra.
Kontinuerligt under arbetet fick pedagogen påminna om hur man handskades med Bitarna. Eleverna blev så engagerade att de missade lite hur man bör hålla och hantera dem.
Någon grupp upptäckte lådans inventarieförteckning men de förstod inte engelska och därför har vi förtydligat inventarieförteckningen genom att vi skrivit till dess funktion på svenska.
Till nästa gång ska vi försöka tänka på att man på något sätt ber grupperna göra någon form av turordning när det gäller vem som ska sätta ihop bitarna.
Reflektion kring uppdragen
Uppdrag 1. När det gäller uppdragen så är det bra att tänka på att när man ska göra fläkten så får elever med långt hår akta så att det inte fastnar i fläkten. Det hände inte oss men det var nära.
Uppdrag 7. Det första uppdraget där de var tvungna att använda flera bitar av samma sort, dvs både tryckknapp och puls samt lampa och summer.
Uppdrag 8. För att bygga en ringklocka utan att använda högtalaren använde vi biten som vibrerade och höll vi den mot något i metall.
Fortsättningen
Nu när eleverna fått sitt första möte med Little bits har vi tankar på att försöka skapa lite uppgifter där eleverna får skapa något eget där Little bits ingår. Vi har inte bestämt oss om vi behöver någon ytterligare lektion där man arbetar med liknande uppdrag som vi gjort vid detta tillfället innan de får skapa eget. Tyvärr räcker tiden inte till denna terminen så vi återkommer med mer kring detta.
